江苏省无锡市云林实验小学 吴云霞

音乐，能够带领学生去到一个美的世界中，孩子们通过感受、表现、创造等方式表达着对美的体验与感悟。这个美的世界是由多彩的音乐语言构成的，歌词是美丽的，旋律是有意象的，它们能表达的不仅仅是一种声音，更是一份情感和一种文化。引领学生在音乐语言之原野上徜徉，感受真切的情感，无疑是一种享受。

正如“世界上没有两片完全相同的树叶”，每一位作者受他自己的经历、思想和个性的影响，在他们的音乐作品中会呈现出不同的“面貌”。音乐教材中所选歌曲的风格，更是打上了作曲家独特个性的深深烙印。学习大量不同创作风格的音乐，不仅能丰富学生的乐感，更能让学生触及到不同作者的心灵深处，接受真善美的熏陶，感悟不同的文化意蕴。教学中，教师要善于将这一静态的学习材料转化为动态的活动建构，将抽象的音乐符号转化为具体鲜活的活动体验，让学生于多彩的音乐语言中涵泳情感，丰富经历。

一、体会“语象”——领略音乐语言的色彩缤纷

作家通过文学作品给读者展示的表象(形象)和引发的思考(思绪)，被称之为“语象”。相同的情形，在不同作家描绘下呈现的“语象”是不一样的。例如，同是中秋月，在苏轼的眼里是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好期盼；在张九龄眼里是“海上生明月，天涯共此时”的美丽、清新和明朗；在王建眼里是“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”般的淡淡哀愁和伤感。……