吉林省榆树市第五中学 王立娟

生物是初中时期很重要的课程，生物教育中，实验是必不可少的学习内容。学生在学习生物知识的过程中，通过实验的方式，能够深入知识背后，了解生物知识特征与原理。学生在实验中认真观察并提出问题，能够有效培养学生的问题观察、分析与处理能力。对此本文将从生物实验作用与特征切入，研究和学习生物实验教育理论和方法，提出有效教学策略，最大化生物教育效益。

一、初中生物实验教育地位、作用、特征

（一）地位

首先，对于生物教育来说，实验是必不可少的构成，是学生探究知识，将知识变成自己理解的过程。众所周知，生物知识涵盖范围非常广，生物教育绝不能只看实验不看理论，或只看理论不看实验，否则将不符合学生的认知规律与生物学发展规律。生物现象需要实验的过程进行解释。正因如此，生物教育中实验才会成为最重要的内容之一。

其次，教师利用实验，可以将原本多变且复杂的条件简化成通俗易懂、理解轻松的内容，进而突出研究对象各种要素，削弱与排除各种弱化要素。学生在实验与观察中，就能发现与探索生物知识规律，并锻炼学生的创造性思考、逻辑思维、动手与观察等能力，掌握研究生物知识的办法。

（二）作用

首先，实验十分有趣，能够激发学生兴趣，帮助学生开拓视野、获得知识。实验具有易激发兴趣、生动、形象、直观且真实的特征，学生带着目的，动手实验，能够满足其学习需求。……