福建省龙岩市漳平市永福中心学校 陈生平

就当前小学生的综合现状而言，因受到自身的年龄和阅历等综合因素的影响，其整体思维水平仍处于持续发育阶段，对事物的认知和感知接受能力仍有些许的不足。小学数学学科与其他学科具有一些特点上的差异，具体体现在其知识的抽象性和复杂性，这对于小学生来说，是不小的挑战。

作为小学数学教师，需要在日常的教学过程中对学生进行因人而异的指导和帮助，并通过安排科学有效的数学家庭作业使学生巩固课堂上学到的知识，加深对数学知识的理解，学会知识的综合使用。在以此为前提的基础上，可以学习掌握更难的知识点，为以后的数学学习铺平道路。学生在完成有效数学作业的情况下，可以锻炼个人的思维水平和探索能力，有效提升数学逻辑能力，为今后的数学学习道路奠定基础，从而真正做到高效提升数学课堂教学水平和小学生的数学综合水平。

一、小学数学作业现状

（一）小学作业功能不完全

作为小学数学教学中的重要一环和小学生日常学习中的必需品，作业具备着重要的地位。然而在实际的教学过程中，有相当一部分小学数学老师对于家庭作业如何正确安排缺乏认知，在他们眼里家庭作业的唯一用处就是让学生们巩固课堂学到的数学知识。

从这可以看出，很多小学数学教师在日常的授课过程中对作业的安排缺乏科学性和客观性，没有针对学生的个人情况做出合理的判断，安排最适合他们个人情况的家庭作业，导致知识掌握充分的学生学有余力，知识掌握不佳的学生学力不足。……