江苏省盐城市建湖县向阳路小学 祁成松

习作部分是小学语文教学过程中具备一定难度的部分，也是以往小学语文教学中比较难收获预期教学效果的部分。调查研究表明，超过百分之五十的小学生在学习语文的过程中都或多或少遇到过习作上的困难，解决小学语文学科中习作教学的问题、突破习作教学发展的困境也就显得格外重要。

也正是在这一背景下，生命意识理念出现在了小学语文习作教学的过程中，为原有的小学语文习作教学注入了生机，同时也大大降低了学生学习习作的难度，鉴于此，如何更科学地利用言语生命意识成为当下习作教学中迫在眉睫的问题。

一、言语生命意识的内涵

（一）言语生命意识的概述

言语生命意识，就是指学生们写作是表达自己情感立场、个体价值观的意识，是影响学生写作的关键因素，也是当下小学语文习作教学中比较重点的问题。

（二）言语生命意识的内涵

“言语”“生命”两个看似完全不搭的词汇，但是其两者却在现代语文教育改革发展的背景下碰撞出了新的火花，尤其是在习作教学领域，言语生命意识的出现革新了传统语文习作教学的思维，也为正在陷入困境的习作教学输送了突破困境的可能。

由此，在未来小学语文教学的环节，教师们可以从学生实际的习作情况出发，选择恰当的举措渗透言语生命意识，以此收获更好的习作教学效果。

二、言语生命意识在语文……

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