山东省潍坊瀚声学校 李宝森 侯忠彦 高毓材

2021 年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。此次“双减”政策对教育系统特别是教育培训行业进行了有史以来最强整顿，对减轻学生学业负担做出了全面规定，有效减轻了学生和家长的负担。然而对于学校来说，“双减”政策的实施正是在“倒逼”着学校和教师用更有效的教育方式、更优质的课程来实现学生更高质量的发展。作为校长来说，最重要的还是要提升课程领导力，以此为支点，撬动学校的整体变革。

一、课程领导力的内涵

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，即对教育目标、教育内容、教育活动方式的规划和设计，也是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。课程的品质决定着学校的品质，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育活动的主要依据。因此，只有着眼于课程领域的改革，创新学校课程，才能突破学校发展的瓶颈，铸就学校品牌，实现学校文化建设的价值。课程领导力是指指引、统领课程改革、课程开发、课程实施和课程评价等方面的能力。

二、提升课程领导力的探索

作为校长，提升课程领导力，就需要找到提升课程领导力的科学适切的实施途径，准确构建学校各类课程的结构，重视课程实施过程中的教育价值观，善于总结一切有用有效的方法，促使课程建设有力支撑学校的特色发展、品牌发展。……