张恬恬

摘要：从高职图书馆的发展现状以及当代高职生的个性特征出发，分析高职图书馆建设优质学生团队的内外阻碍因素。结合笔者所在图书馆的具体情况，建议在学生团队中启动有效的心理干预工作机制，完善考察期、部门互荐、奖惩制度等体系，并指导学生独立开展内部技能培训。通过多层面关注和培养图书馆社团成员的心智成长和能力特长，主要从内因着手促进团队的整体发展。

关键词：高职图书馆;团队建设;当代高职生;个性特征

前言

随着我国教育公平的基本实现，“十四五”规划纲要对学生教育提出了“立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识和实践本领”的更高要求[1]。作为“双高背景”下高等教育中的重要一环，高职院校应充分利用图书馆达成服务育人的目的，而建设一支高质量的图书馆学生团队便是当中不容忽视的一部分。然而，在高职学校中仅作为教辅机构存在的图书馆，在发展中本就面临投入资金紧缺专业馆员数量匮乏等困难。同时，当代高职生还存在受挫能力和自我发展不足等问题。在这种情况下，建设优质的高职图书馆学生团队亟需改革创新。

1. 阻碍高职院校图书馆建设优质学生团队的外部因素

1.1高职图书馆在校不受重视

高职院校着重培养符合市场需求、以就业为导向的行业高级技术技能型人才。因此，高职院校更关注学生的实践能力，而非学术研究能力。出于实际考量，大多数高职院校会把更多精力投入在实训中心、实验室的建设，而不愿为图书馆倾注过多资金和心血，使得图书馆在人才配备、基础设施、信息化建设等方面存在天然的劣势。……