高洁

摘要：目前艺术专业大学英语的教学正处于全面的改革阶段。将产出导向法引入艺术专业大学英语的课堂，根据学生的专业、个性、兴趣，制定明确的产出目的，设置符合艺术院校特点的大学英语课程，有效地完成产出教学目标，切实提高艺术院校大学英语的教学质量。

关键词：产出导向法;艺术院校;大学英语

艺术院校现阶段开设的大学英语课程，就是集合“精读”“泛读”“听力”“口语”“写作”“翻译”于一身的综合课程。大学英语课程就其性质而言，既要致力于语音综合技能的提高，又要发挥其作为通识课的作用，加强综合素质和跨文化交际能力的培养。以往的英语课堂教学以课文讲解为中心，对文章内容、文章结构、长难句、字词进行详细讲评;考察方式也以词汇记忆为主。这种重视学生的输入，轻视学生输出的教学方式，其弊端是学生们积累的语言知识在学习过程中很难转化为语言技能。艺术院校学生在英语学习上，主要的问题是基础较差，对英语的学习兴趣较低，缺乏正确的学习策略。因此，针对艺术院校的大学英语课堂，引入“产出导向法”将很大程度上激发学生的英语学习兴趣，鼓励学生积极主动、富有创造性地学习英语，从而大大提高学习效率。

一、产出导向法

“产出导向法”是文秋芳教授在2014年提出的教学理论。早期研究输出驱动假设，后来研究输出驱动——输入促成假设，到最后阶段POA体系的形成。POA的学习理论是以学习中心说、学用一体说和全人教育说为基础，以输出驱动、输入促成假设理论为核心，通过教师这一媒介，使学生的输入性学习与产出性学习运用紧密结合，最终能够形成高质量的课堂教学。……