王健祥 林宜玉

【摘要】由于受到诸如应试教育等传统观念和思想的影響，一些小学科学教师对科学教学重视不够，在开展课堂教学时多采用灌输的方式，使学生处于被动接受的状态，这只能导致学生学习兴趣的丧失和科学课堂教学的低效。为此，小学科学教师必须进行根本的改革和转变，探索适合学生身心发展特点的教学方法和策略，优化科学课堂教学过程，实现小学科学有效的教学。

【关键词】优化;小学科学课堂教学;策略;方法

课堂教学是学校教育教学系统中最基本的单位和组织形式，教师只有牢牢地抓住课堂教学环节，提高课堂教学效率，才能促进学生知识、情感和能力的全面发展，体现学科的教育功能和积极作用。因此，优化和提升小学理科课堂教学至关重要。针对这一现状，结合教学实践，从创设民主课堂气氛、合理分配课堂时间、引进信息技术设备、积极创设讨论情境四个维度，全面分析优化小学理科课堂教学的基本策略和具体方法。

一、合理分配课堂教学时间

如何让学生在有限的时间内最大限度地学习和获得知识，完成教学任务和目标，是教师必须考虑的问题。在小学理科教师应根据课程标准，教学内容，合理设计和安排课堂教学活动，合理分配课堂教学时间;其次，教师应在正式教学前做到“张弛有度”，适当根据教学内容的难易程度调整、把握课堂教学节奏，使学生既有听课的时间，又有理解和消化的时间，这样才能真正提高教学效率。……