朱艳凤

【摘要】本文立足于九年级语文教学的实际情况，从“注重因材施教”“善用小组合作”“落实生活实践”三个方面出发，对如何深化学生素养，推动新颖化课堂进行详细分析与探究。

【关键词】语文;新颖化教学;策略探究

前言：

语文是一门充满人文情怀的学科，对于语文教学质量的提升已经迫在眉睫，如何运用有限的教学时间实现高效教学成为当下教育教学的一大难题。尤其是之于九年级教学的实际情况，学生学习素养有待提升，如何在减轻学生压力，让学生在寓教于乐的过程之中实现新颖化教学，这就要求任课教师应当从课堂教学实践角度出发，详细了解学生的身心状况与知识掌握程度，从而进行因材施教的教学引导充分发挥出学生的学习特性。此外，任课教师注重激发学生的学习兴趣，从基础做起真正塑造一个有趣味、有内涵的语文课堂，让学生对于语文学习充满兴趣。除此之外，任课教师还应注重语文知识的连同价值，为学生搭建起一个语文知识网，真正提升学生的语文学习质量。

一、注重因材施教

每一位学生因为成长环境不同，受教育程度不同，对于知识的反馈也有所差异，一碗水端平的教学模式很容易在教学之中无法得到针对性体型，而因材施教的教学通过对于学生进行分层教学，针对于学生问题选取恰当的教学方式，这对于真话学生素养，弥补学生漏洞具有重要帮助。以《沁园春 雪》一文教学为例，这首词描写了北国雪景的壮丽，纵横千万里，展示了其大气磅礴、旷达豪迈的意境。……