夏世民

教学内容

人教版小学数学二年级上册第39、39页：《角的初步认识》

教材分析

角与日常生活之间的联系十分密切，身边的诸多物体都有角的存在，教材的主题是让学生通过对校园中的实物进行观察，从实物中接触抽象图形—角。教材中并不要求学生掌握有关角的定义，只需要对角的形状有所认识，了解角的名称，并通过折角、做角等操作认识角的特征。

教学目标

知识目标：对角有初步的了解;清楚角各部分的名称;会对角的大小进行比较;能够正确辨认角并借助尺子画角。

能力目标：通过对角的观察、操作与分析，对学生的操作能力、思维想象能力以及观察能力加以培养。

情感目标：结合生活情景加深对角的认识;感受角与实际生活间的联系。

教学重点

了解角各部分的名称;可以熟练用尺子画角

教学难点

帮助学生将几何角从实物角中抽象出;掌握角的大小与边长短无关

教具

三角板、活动角、多媒体课件与纸张

教学过程

一、新课导入

教师：同学们，今天我们玩猜图形的游戏，大家猜一下信封里面是什么图形？（将五角星放入信封中并漏出一部分向学生展示）

教师：大家见过这个图形吗？

学生：没有

教师：那么今天就来学习—角。（板书：角的初步认识）

二、结合实际，感知角

1.寻找角

教师：角通常会躲在我们的周围，同学们是否可以在校园中找到角？并向同学分享自己找到的角。那么现在哪一位同学想把找到的角与大家分享？

（集体交流：钟表上的角、桌面上的角等）