吴立博

【摘要】教师在日常教学时除了要做好学科教学之外，还要关注小学生的心理健康。对于发现的异常情况要及时进行干预，受家庭、社会等多种因素影响，异常心理在小学生中普遍存在。主要表现为多动障碍、品行障碍、焦虑、厌学、强迫等症状，学生遇到学习困难、情感困难、交际困难时会出现异常心理。教师要采取有效的干预方法帮助学生克服心理障碍，对学生做好疏导和教育工作。下面，我从“一、小学生异常心理与不良行为的表现”“二、小学生异常心理与不良行为的原因”“三、小学生异常心理与不良行为的干预方法”三个方面入手，就小学生异常心理和不良行为综合干预的有效方法进行分析。

【关键词】小学生;异常心理和不良行为;综合干预

教师根据学生的实际情况，采取个别谈话、集体活动、家校共育等方式进行心理干预，帮助学生调节不良情绪，尽快恢复正常心理。下面，我就小学生异常心理和不良行为的综合干预进行分析。

一、小学生异常心理与不良行为的表现

（一）多动障碍

多动障碍是指在学习、行为和情绪管理方面存在障碍的学生，主要表现为记忆力不能集中、活动过度和情绪不稳定，他们无法遵守课堂的秩序，在课堂中容易冲动，在课堂中打闹、插话引起教师、同学的注意。

（二）品行障碍

品行障碍主要表现为攻击行为，经常威胁、恐吓其他同学，故意损坏公有财产或者别人的私有财产，出现欺骗、盗窃、抢夺等行为，而且经常撒谎、经常离家出走，甚至在外过夜。……