潘茂康

【摘要】随着课改的深入进行，如何提高学生的英语书面表达能力倍受关注。现代社会高速发展，对于人才的素质要求也是水涨船高，针对单词、语法、语境和英语联想等多方面全方位的掌握能力如何是最常用检验手段，而书面表达则是最直观检验，那么解决书面表达方法是什么呢？句子组合便是，因此提高书面表达能力是当下教学改革的重中之重。本文通过对当前学生英语书面表达能力培养的现状进行分析，提出具体的教学策略，仅与各位同仁共勉。

【关键词】句子组合;初中英语;提高;书面表达能力

引言

英语书面表达能力是对学生英语学习的综合性检验，因此在我们平时要加强其能力的培养与进行系统科学的指导，提高热情，让他们对提高自己的书面表达有渴望。同时教师要重视教法，利用句子组合，提高学生对于书面表达手法及技巧的掌握，才有效提升其水平。

一、学生英语书面表达能力培养的现状分析

当前英语书面表达能力的培养没有受到应有的重视，在课程设置上，没有单独的课时，同时其教法也不具备科学性和系统性的指导，导致教学水平不一，学生的英语书面表达面临困难重重。例如：一是许多学生在心里害怕英语书面表达，在书写时，心里首先打鼓，不知道往哪方面去写，同时受限于英语单词，想写又写不出来。二是即使学生选择了书面表达方向，也明确了书面表达范围，但是句法、语法的使用错漏百出，有的甚至出现中文式英语，用汉语的语法和结构构建英语句子和段落，这无疑造成学生英语书面表达能力的低下。出现上述现象的原因根本上还是学生的词汇量不足，同时又对英语的语法结构和表达方式缺乏有效的理解和认识，仅从自身认识出发，随意编排，可想而知这样的英语书面表达水平能有多高。因此教师很有必要要加强对于学生英语书面表达能力的指导，切实提高他们的认识，重视英语书面表达能力的培养，才实现学生英语核心素养的培养，达到素质教育的目的。

二、初中英语教学中提高学生书面表达能力的具体策略

1.加强基础的学习

初中英语的学习离不开词汇量的积累，只有具备足够的词汇量，才能创作出好文章。因此教师要针对性的开展词汇的教学，让学生每天背诵二十个单词。长此以往，学生的词汇量就会得到有效的积累，在写英语作文的时候，才不会因为不会写单词而卡壳，造成英语作文水平低下的情况。此外，教师可以开展单词记忆比赛的形式，让学生积极参与进来，教师说汉语，学生写英语，最后进行评比，得分最高的进行奖励，不合格的进行抄写单词，一个单词写十遍，加强记忆。以此提高学生对单词的记忆热情，争先恐后的学习英语单词，增加词汇量。单词是英语学习的基础，教师也要让学生认识到单词的重要性，从而积极主动的学习单词，达到事半功倍的效果。每当学生积累一定单词量时，可以先做简单句的仿写后再做复合句的仿写，即是重复多次多做英汉互译的相关例句。

2.加强句子组合的教学

英语文章由段落组成，段落由句子组成，以此英语句子的教学也是极为重要的。教师可以先把重要的几个词组写在黑板上，然后让学生进行组句练习，可自由选择词组和句法，让学生体会英语学习的乐趣，从而爱上英语的学习，提高学习效率。教师可以采取现代化的教学技术，进行情境化教学，让学生用英语对话，从而有效提高学生英语造句能力。造句能力的提高只有通过加强练习，没有捷径可走，教师在教学过程中务必要强调这一点。同时在英语书面表达能力教学过程中，有一项重要的组成部分是词汇教学，这里的词汇不单单是认识而已，还要准确把握前后语境，达到精确使用的目的。同时针对句子的时态，注意调整词汇的形式，使其符合前后语境，达到文章浑然一体的效果，有效提升学生的英语书面表达水平，达到新课程教学改革的目标[1]。每当我们这一教学任务完成后，要花时间从多种渠道找相应顺序有乱的练习留给学生去做，让他们对文章整体的构思框架有所的提高。。

3.进行示范性教学

教师要选择句子组合较好的学生，向学生们进行示范，让学生将其与自己的句子组合进行比较，发挥学生的争强好胜心理，使学生在英语书面表达学习上达到争先恐后的效果，提升学生学习的激情和动力，努力提高自己的书面表达水平。通过与好的同学作比较，找到自己的差距和弱点，进行有针对性的加强和学习。可先进行模仿，达到一定水平后，教师可以给学生列出书面表达大纲，让学生进行书面表达。以此检验学生的句子组合能力是否得到有效提高，这对于提高学生英语书面表达的信心，切实提高书面表达能力具有非常重要的意义。俗话说，趁热打铁是做好一切难题的开端，教学更是如此，尤其是每当我們辛辛苦苦进行示范性教学完成后，一定不能让学生的信心和热情暂时冷却下来，赶紧布置任务吧才是最硬的道理！

4.提高阅读量

英语书面表达能力的提高还离不开阅读量的积累。随着阅读量的增加，可以为学生的书面表达提供更过的新鲜素材，帮助学生积极进行书面表达，提高学生的书面表达水平，同时也提高了文章的水平。文章有实例、有引用，也会更加有说服力，便于学生组织材料，加深对书面表达题目的认知，写出好文章。因此教师可以为学生提供一些好的经典的课外读物，增加学生的阅读知识积累，实现学生阅读量的增加，有效提高学生的书面表达水平[2]。我坚信在任何时候任何人都喜欢在众人面前得到表扬和肯定，我们学生更是如此，因此，我们在日常教育教学中可以时不时让他们表现一下自己，让他们充当小老师的角色，这既减轻我们的批改负担，又给学生发挥其能量。

结论

综上所述，面对新课改，教师要利用句子组合做好学生英语书面表达教学工作，有效提高教育教学。在日常中教师可以采用加强基础的学习、加强句子组合的教学、进行示范性教学、提高阅读量等方式来提高学生的书面表达水平，促进学生书面表达能力的提高。但是同时教师也要注意学生的心理变化，初中生处于青春叛逆期，往往有较强的自尊心。因此教师教学过程中，要注意照顾到学生的心理，以提高学生英语学习的兴趣，提高学习的效果。

参考文献：

[1]陈道里.初中生英语书面表达能力培养策略的研究[J].南北桥，2020，（17）：114.

[2]叶清.浅谈初中生英语书面表达能力的培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（4）：178，191