罗霞

随着年级的升高，教材难度的上升，初中生的英语水平参差不齐现象日益明显，两极分化现象渐趋严重。 在这种情况下，需要我们英语教师在教学活动中引进一种能面向全体学生、有利于学生全面发展语言的教学模式。通过多年的教学实践， 我发现在英语教学中运用小组合作学习无疑是一个行而有效的方法。

合作学习是指将一个班级分为若干小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务的过程。每位小组成员的学习活动都是整个小组学习活动的有机组成部分，最后将各个小组的成果进行对比。 合作学习倡导的是“组内合作、组间竞争”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。它鼓励学生主动思考和主动探究，使学生的进取意识、创造意识和竞争意识较好地得到强化。

在英语教学中，恰当的使用小组合作学习，能让教师教得轻松，学生学得愉快，从而形成教与学互动的最佳境界。为了实现这一目标，笔者认为在英语课堂教学中运用小组合作学习应注意以下几个方面：

一、合理分组，

合理分组，就是要求结合各个学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助，协调发展，组内异质，组间同质”的原则灵活进行分组。各个小组的成员由老师与学生共同商讨决定，要考虑各小组内成员的成绩、性格、性别、交际能力的差异，引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内成员共同进步。……