摘要：我国的教育行业在不断发展，综合型高素质人才将成为社会需求的主要力量，因此，对学校的教育模式产生了新的高要求，而能够培养出适合这样需求的人才已成为了中等职业学校教学的主要目标，所以，中等职业学校更应该要加大对德育教育的培养力度。本文就来谈谈语文教学中的德育教育渗透。

关键词：中等职业学校;语文教学;德育教育

前言

在我国语文教育一直是教育学中的基础教育，只有具有良好的语文功底才能更好的去学习其他学科，中等职业学校的语文教育也是其学校的重要课程。而德育教育就是将教学目标放在学生的品德、思想、心理健康和法律这些方面，去培养一批具有高素质的人才的教育理念，因此，本文旨在中等职业学校语文教学中的德育教育的渗透来具体分析。

一、中等职业学校语文教学中德育教育对语文教育的重大影响

语文是教育学中最基本的一门学科，而只有拥有良好的语文能力和语文素养的学生才能够更有能力的去学习其他课程，也是对学生日后求职工作中有着重要帮助，同时也会给自身的生活带来很大程度的影响。中等职业学校的语文教学更加注重实用性质，学校会给学生的口语表达和读书写作方面准备了强有力的训练模块，同时也会在语文教学中对弘扬中国传统文化以及升华学生的爱国情感，还可以培养学生的思想品德和素养提升，这都是有很大的重要意义[1]。在语文教材中会有很多古今中外的优秀名家作品，这更加会对学生的思想情感有着很大积极正能量的引领作用，所以，在中等职业学校的语文教学中渗透德育教育是可以更加让学生吸收到更优秀的精神食粮，也更丰富学生的思想内涵从而成为具有高品格高素质的精英人才。

二、中等职业学校语文教学中德育教育的现状

目前在我国中等职业学校语文教学中学生对德育教育学习的态度不专一，学习不积极，归其原因就是学校在招生生源素质上有很大关系，因为被录取到中等职业学校的学生大部分都是初中毕业以后就报考而来的，而对于这些初中毕业的学生来说，基本上都是文化课成绩不高和整体素质还达不到普通高中的要求才进入到中等职业学校的，还有就是这些学生是为了要一张毕业证而并不去认真听讲和积极学习，学习态度根本就不端正，在语文理论教学和写作表达上无法积极参与其中[2]。而在教师队伍方面，由于中职院校没有教师考学压力，所以部分学校教师资源匮乏，因此，教师也在教学中缺少创新意识，只是一味地进行传统教学，传统教学中并不注重德育教育的渗透，只是简单的语文教学，正是这种不重视的想法导致语文教学的德育作用被削弱，学生的综合素养提升水平有限，在就业的时候缺乏明显的就业优势。

三、中等职业学校语文教学中德育教育的教学方法与具体渗透内容

（一）中等职业学校语文教学中德育教育的教学方法

1.情感催化法

在语文教学中可以采用情感催化法来提高德育教育的快速渗透。在语文教材中也会有很多正能量作品，教师应该通过这些正能量作品来让学生产生思想共鸣。但是实施的关键还在于教师的课前充足备课和课上生动教学，例如可以选取素材中最经典最富有感染力的片段，通过配乐朗读的方式让学生自己来亲身进入情境，带动情感共鸣，还可以定期举办学生自主阅读活动，从而可以引导学习的主动积极性[3]。

2.自学培养法

自学培养法就是通过学生自己督促学习的习惯养成达到在语文教学中德育教育渗透的目的，而这一方法主要是由老师来进行正确引导、督促学生，让学生养成可以自主学习的习惯。而与此同时，教师正确引导和督促的同时還要及时的给予学生一些鼓励评价[4]。

3.实践训练法

实践训练法是一般中职学校学习的重要组成部分，只有在实践中才能检验出真理，所以，实践训练法也是最为重要的教学方法。实践训练是需要教师根据实际情况从多方面详细考虑来组织实践训练，这样的教学方法不仅可以巩固学生所学习的知识，也还会对所学知识有更为深入的扩充和积累，而且，学生在实践中也可以在自身的思想品质素养上有很大改变[5]。实践结束后学生之间也可以进行反思和讨论，互相交流，自行思考，总结自己的体验感受，从而强化自己的思想，进一步的达到德育教育的渗透。

（二）中等职业学校语文教学中德育教育具体渗透内容

1.进行爱国主义教育

爱国主义教育是无论什么学校都会倡导的教育主题，也是任何学校永远的一项教育课程。在我国以往的所有朝代，也有很多的爱国人士都具备着忧思国民的思想，而中等职业学校的语文教材所选编的内容都有一些文质优美的文章，教师应该要运用好这些文章中的“作者简介”这一栏，例如，在学生学习毛泽东的一系列著作，通过解读作者简介，了解作者的生平经历，从而让学生明白一代伟大领袖马泽东一生都在致力于把马克思主义理论深深的与中国实际相结合，来解决中国的革命和建设的实际问题，从而让中国变的富强、民主，人民安居乐业[6]。这样一切为了人民利益的一代领袖的故事，可以让学生们正确对待历史，也更增强了学生的爱国主义情怀，增加了树立民族自尊心和振兴祖国的决心与勇气，同时这也可以让学生们增强自信心，树立正确的人生观和价值观，让学生体会到人间亲情学会感恩，尊重师长善待家人，及更好的回报社会。这也正是德育教育的核心理念。

2.加强引导提升学习力

现在国家在大力实行教育改革，而中等职业学校也处在一个急剧转型的阶段，压力也是不小的。不光是对学校领导和教师的压力，对学生也会有很大压力，而学校能做到的就是减少学生压力，调整好学生的学习心态，让所有学生都能适应到全新环境中来，更加认真、主动的积极学习。但还是会有少许学生因为本身基础较差，思想不够成熟又自制力很差而对学习提不起来兴趣，不认真上课，喜欢上课偷懒睡觉，不爱做作业以及不尊重师长等等。这也正是思想不成熟的表现，而像这种情况，在学习《社会没有义务等待你成长和成熟》一文中，老师们就应该需要运用好这篇文章，来教导学生要清楚地认识自我，认识到自己的短处和需要努力的方向，因为毕竟学生在学校的时间只有短暂的三年，在这三年里既要快速学会成长，又要懂得基础理论知识。在当今，社会发展如此迅猛，竞争如此激烈，科技如此日新月异的时代，而作为职业学校的学生，既要具有一定的专业知识和非常熟练的专业技能，又要有成熟的思想，有明确的发展方向，还有具备优良的品质学会明辨是非和待人接物，养成良好的工作作风和生活习惯[7]。这样才能更好地适应这个社会，才能把握住好的机遇，充盈自己的同时也可以为国家和社会做出好的贡献。

3.建立良好师生关系

一个和谐的师生关系应当是建立在平等、尊重的基础上的，老师和学生最好的相处方式就是朋友关系，教师要以朋友的方式与学生用心沟通，这样才能促进学生更加积极努力的去学习，从而也会让学生对教师多了一份亲和力，更加愿意去和教师交谈自己的心思。教师的一句话很可能会早就一个人，也很可能会毁掉一个人，所以，教师一定要建立好和谐的师生关系。良好的师生关系可以为德育教育的渗透奠定更好的基础，教师像朋友一样引导学生树立正确的人生观和价值观，学生的综合素养就会得到显著提升。

4.教师要言传身教

作为教师，要有一说一，要时刻坚定自己是一名人民教师的责任，一定要严格的遵守教师准则，规范自己的一言一行。如果教师表面一套，背地一套，即使讲课很生动，那师德也很难让学生臣服，同时也无法作为榜样，让学生去尊敬，学生的综合素质受到极大的影响，德育教育的渗透效果也相对较差。在实际的语文教学中，教师想要做好德育教育渗透，就必须要做学生的榜样，要言传身教，才能对学生展开良好的德育教育，进而让学生形成更为优质的思想品格。

结语

我国中等职业学校语文教学在现在看来还有很多重大问题，而这些问题归根结底还是学生学习态度不专一，学习不积极及教师的缺乏创新不够重视引起的。所以，在中职院校语文教学中渗透德育教育是有必要的，这是中职院校教育水平进步必须要走的路。但是，要想在语文教学中能更好的渗透德育教育还需要教师对教材要有充分理解，对学生正确引导去感受其中的德育內容，还要提高教师自身素质和能力，只有这样才能让学生往积极健康的方向成长，也可以制作出一份完美的教学计划来支持德育教育未来的发展。

参考文献

[1]徐伟.课程思政视域下大学语文教学中德育教育策略研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（16）：74-75.

[2]黄彩春.在语文教学中渗透德育的方法[J].文学教育（下），2021（07）：78 -79.

[3]李伟.中职语文阅读教学中德育对策初探[J].品位·经典，2021（12）：133 -135.

[4]吴东玲.中职语文教学德育渗透的现状及其原因分析[J].大众文艺，2021（09）：216-217.

[5]曲直.新课标下中职语文教育德育渗透[J].科教导刊（下旬刊），2020 （36）：113-114.

[6]张頔.中学语文教学德育渗透的方法与途径[J].文学教育（下），2020 （04）：52-53.

[7]付文芳.技工学校语文教学中的德育教育探析[J].职业，2020（02）：78- 79.

作者简介：李昌菊（1982.09-），女，本科，云南罗平人，讲师，从事教育教学