邹业芸

摘要：伴随教育现代化建设进程的加快，应关注教学相长，培养学生的核心素养。小学语文既是一门综合性学科，也具有实践性、思想性与人文性特征，有助于学生了解母语文化，展开个性化学习，提升他们的表达能力。为此，在高段教学中，应关注读写结合问题，助力中小学语文的无缝衔接，培养学生自学能力。基于此，笔者依托自身工作实践经验，浅议小学语文高段读写结合教学实践策略。

关键词：小学语文;高段;读写结合;教学实践

引言

新课标明确指出“应着重培养学生的语文实践能力[1]”。只有为学生创造更多自主阅读、独立探思的机会，关注读写结合教学模式，让他们在阅读中品味语言文字的表达之美、用词精妙，形成语言的输入;在写作中加以有效运用，能够记录自身的真情实感，才能促进语言的输出。要知道，阅读与写作也被称为语文教学中的“双翼”，只有关注知识积累、促使学生积极练笔，才能培养他们终身阅读意识，提高其写作能力，让学生在个性化学习中形成语文核心素养。

1、促进小学语文高段读写结合教学意义

新课标强调“在语文教学中，促进学生语言能力发展的过程中，还应重视发展其思维能力，激发他们的想像力与创造潜能[2]”。在培养学生良好的听说读写能力中，阅读既是重要的基石，也是学生自主获取知识的过程，而写作则是对教学的升华。只有使两者结合，形成相辅相成、相互促进的作用，才能提升教学效率，促进学生语文素养形成。……