陈小涛

【摘要】在幼儿教育指导方针中，强调要以科学的手段开发幼儿的兴趣，不仅要注重基础知识的传授，还要注重幼儿心理建设，以及培养幼儿用科学的眼光解决生活中问题的基本能力。幼儿教师可以通过有机的创建比较宽松的教学环境，让幼儿能够在放松的转态下更加自主的探究、学习。通过合理的安排生活化的教学环境，促进幼儿科学探究的能力。通过多渠道引入操作材料，引导学生自主参与到实践活动当中，提高幼儿的科学兴趣。

【关键词】幼儿;科学兴趣;教学方法

幼儿介于对事物有着明确认知的边缘年龄，对很多情况既了解一部分又不能深刻的进行解读。需要幼儿教师有规划的对幼儿进行引导，帮助幼儿建立科学的人生观，加强其探究世界的能力。幼儿教师专注研究幼儿的个性和心理特点，通过切合幼儿好奇、喜欢探究的性格入手，加强对幼儿的科学兴趣建设，让幼儿尽可能多的在科学活动中发挥作用，从而有目的性的提高幼儿的探究和实践能力。

一、创建宽松的教育环境，激励幼儿自主探究

学习环境密切影响着幼儿的探究兴趣，轻松地学习环境有助于幼儿更加自主的发挥自己的想象力，不会因为外在的压力约束想法。在培养幼儿科学兴趣的教学过程中，教师要合理的安排教学思路，通过尽可能有趣、好玩的教学方法，为幼儿人为的建立一种相对比较活跃的课堂气氛，可以帮助幼儿拉近和教师之间的亲进度，促使幼儿能够放飞思想，飽含高度热情的进行科学学习。……