APP下载

“实践”倾向
——对笛卡尔灵魂学说的探讨

2021-11-29符梅

成都理工大学学报(社会科学版) 2021年1期
关键词:实践

符 梅

(华南师范大学 哲学与社会发展学院,广州 510631)

一、“三重区分”对传统笛卡尔灵魂学说的改造

肯宁顿认为,笛卡尔对传统灵魂学说的改造有其重要意义。他说:“笛卡尔在《沉思录》中开创了对灵魂的现代阐释之路,这一点已得到普遍承认。”[4]31国内学者张柯认为,既然肯宁顿谈到这是对灵魂学说的革新,却忽视笛卡尔晚期讨论灵魂的重要著作《论灵魂的激情》,“这是一种亟需批判的盲目性”[3]55。本文将探讨以上说法并从中回溯相关内容,以此更为深入地探讨笛卡尔的灵魂学说。

肯宁顿谈到:“从苏格拉底到中世纪的传统思想认为,灵魂负责两个功能或一个功能的两个层面:一是生命或运动,一是意识、辨识或思维。”同时他认为:对于笛卡尔来说,灵魂只执行一种功能,它是一个“思维着的东西”(thinking thing)、一个心灵或一种“意识”,除此之外什么都不是[4]31。换言之,传统的灵魂学说认为灵魂具有两种功能,而肯宁顿认为笛卡尔关注的只是灵魂的后一种功能——作为“思维着的东西”(thinking thing),因此是否可以认为肯宁顿确实如张柯所言,“由此我们就明见到肯宁顿何以要在文本选择上对《论灵魂的激情》弃之不顾,因为《论灵魂的激情》的基本思路恰恰使得肯宁顿的上述立论难以立足。”[3]55事实究竟如何呢?如果肯宁顿认为笛卡尔关注的只是灵魂的后一种功能——作为“思维着的东西”(thinking thing),那么上文谈及肯宁顿认为笛卡尔对灵魂学说的改造的积极意义,即是对灵魂的第二种功能的高扬吗?……

登录APP查看全文

猜你喜欢

实践
合作学习模式应用于初中数学教学实践探究
基于微课的翻转课堂研究与实践
项目教学法在微电影制作教学中的应用
会计预算控制现状及方法
环境生态类专业大学生创新创业能力培养体系的构建与实践
语文教学要在不断的反思中成长
高校全员育人的三级管理体系新探
后进生转化和提升的实践与思考
初中政治教学中强化新八德教育探讨
体验式学习在数学教学中的应用研究