□王义平

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。作为基层教育工作者，如何把积淀两千多年的中华民族最深沉的精神追求、独特的精神标识传承下去，形成课程内容展现给学生，成为我们在教育教学工作中面临的最大课题。2019 年初夏，佳木斯市第十中学参与了佳木斯市教育研究院申报的国家级课题“地方、校本课程传承中华传统文化研究”，并成功申报了省级子课题——“在校本国学课程中学习和整理家规家训的行动研究”。学校以中华优秀传统文化中的家规家训入手，构建育人目标，修订课程内容，完善课程体系，通过校本课程总结提炼经典家规家训，传承优良美德，培育文明家风，将家规家训变为学生德行修炼和素质增强的重要途径。

一、根植课程体系，构建家规家训育人目标

自2002 年起，学校开展了弘扬中华优秀传统文化教育，并融入学校的教育教学之中，形成了以“明理念、得方法、开心智、入境界”为原则，以“诵读、背诵、理解、感悟、内化”为方法的教育模式，创建校本国学课，以 《弟子规》 《论语》 为校本教材，把经典文化的学习贯穿日常教学，初一年级的学生背诵 《弟子规》，懂得为人的基本；初二、初三年级的学生诵读 《论语》，以感悟传统美德的精神实质；全校教师学习 《大学》，更进一步理解了人生修养：格物、致知、诚意、正心、修身。……