□陆云泉 平亚茹 张 欣

阅读是人实现终身学习的重要方式，是人在社会生存与发展的基本能力。随着移动互联网的发展和基础教育课程改革不断深入，学生阅读的内容和形式都在发生变化。阅读也不仅仅是文字的阅读，而是各种类型文本的阅读；阅读不仅仅发生在语文、英语等语言类学科课堂上，而且存在于广泛的学科学习之中。我们期望通过指导学生课内外的阅读，培养学生阅读习惯，提升学生阅读能力。

普通高中新课标规定了各学科的核心内容，新课程、新教材全面体现培养学生核心素养的理念。当前教学与学习方式的变革，要围绕培养学生核心素养这一目标来开展，探索有效的教学策略。而加强学科阅读，能够较好地促进学生理解、领悟学科的观念、思想和方法。为此，学校专门申报了北京市教育科学规划课题“中学全学科阅读指导体系建设实践研究”，与海淀教科院合作开展全学科阅读研究。该课题获得了批准立项，学校将课题研究过程作为落实核心素养的重要途径。在这个过程中，学校一方面组织教师进行学科阅读资源开发和建设，并开展学科阅读的课堂教学实践；另一方面在课堂外组织学生开展不同学科领域的整书阅读活动。

一、了解学生学科阅读开展的现状，找到研究的起点

2019 年初，学校在海淀教科院的专家指导、帮助下，利用“问卷星”软件，发放并收回了123 份调查问卷，同时对学科教师进行访谈。经统计分析，把握全校各学科教师开展学科阅读教学的情况。……