□焉永红

在陶行知先生“生活教育”理论指导下，山东省青岛市宁夏路小学确立“把教育引向生活，让生活成为教育”的办学理念，以培养“心康体健、智慧担当”、适应社会生活的“真人”为目标，积极探索源于儿童生活、回归儿童生活以及指向未来生活的适切教育，以期让每个孩子都得到更好发展，实现学生面向未来、持续学习以及健康成长的需要。

“道德与法治”作为一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，对引领学生健康成长具有非常重要的作用。如何在青少年人生的“拔节孕穗期”真正地发挥好立德树人的作用？

道德与法治学科具有“综合性、实践性、开放性”课程特点，因此，道德与法治学科教学需要注重学生生活的价值、注重每个学生的成长、注重学生发展的可能性。为此，山东省青岛市宁夏路小学以学生核心素养培养为目标，紧紧结合学校的生活教育和市南区道德与法治学科“生活、生动、生长”情境悦动式教学模式，积极开展生活教育视域下“同伴互动”提升道德与法治学习有效性的专题研究，力求充分体现“从儿童出发”的主旨、同伴教育的影响与价值，以及基于学生生活经验的道德生长。

“同伴互动”又称同伴教育、同伴互助等，原意是指年龄相同或者相近的人具有相同背景、共同经历，或由某种共同的活动引发，在一起分享信息、观念或行为技能，由此实现相互影响与作用。山东省青岛市宁夏路小学提出“同伴互动”，是对以往同伴内涵的再丰富，这里的同伴是学习成长的共同体：教师之间的同伴——在全员育人、全程育人、全方位育人的“大德育”工作格局中不同学科教师组成的研究共同体；……