□贾金元 荆孝民 蒋大年

“五育并举”指德智体美劳全面发展，是新时代健全人格培养、促进学生全面发展的具体路径。这于现实背景下提出，在中西教育思想文化历史中可追溯其源流。在西方，关于人的全面发展的理解可以追溯到古雅典时期的“和谐地发展的人”的概念。[1]中国近代著名翻译家、教育家严复曾提出实施教育，培养具有“力、智、德”的“真国民”。[2]1957 年，毛泽东在 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 中指出，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。[3]2002 年，党的十六大报告将党的教育方针中的“德智体”增加为“德智体美”。

党的十八大以来，以立德树人为根本任务，发展公平而有质量的教育，满足人民群众日益增长的对优质教育的需要和办好人民满意的教育成为教育领域的时代强音。2018 年全国教育大会，习近平总书记强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”和“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。[4]党的十九大报告将“不断促进人的全面发展”的论断列入新时代中国特色社会主义思想的重要内容。

2019 年6 月，中共中央 国务院印发的 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和国务院办公厅印发的 《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，对于落实新时代“五育并举”教育要求、进一步完善“德智体美劳”培养体系，是相互衔接、一以贯之的，是全面提高义务教育和高中阶段教育质量的核心任务和具体行动指南，也是统筹推进教育改革发展，全面提升基础教育质量，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本保证。……