江苏省太仓市城厢镇第一小学 张 璟

作业按时间顺序来分类的话：可以分为课前、课中、课后三类；后两者侧重于巩固和检测知识、技能的掌握。前者在于让学生发挥学习自主性，侧重于体验和感悟，对所学知识、技能，形成初步的感知。

信息技术课是一门注重操作和实践的课程，适当地前置作业能让学生对于操作技能和实践方法有一个比较全面的了解和初步的掌握，并能利用其解决简单的问题。信息技术课堂上学生对于前置作业中有疑问的知识点会更多地关注，从而能更好地掌握所学习的技能和知识，提高课堂的达成度，助力信息技术课堂效率的提升。

一、前置作业，培养学生自主学习能力

前置作业的分类比较广，根据不同的针对性可以分为不同的类别，比如可以布置实践类的前置作业，让学生在实践过程中，认识和了解相关知识和理论，让他们对于理论性的知识内容有一个感性和直观的认识。最终通过自我探索、家长协调等形式，使学生掌握学习的方法和能力，从而让课堂的授课变得更高效。

例如三年级的《认识计算机》，这一课的教学目标要认识计算机各组成部分的名称和作用，了解计算机输入、输出设备；认识主机箱里面的主要部件；以前的学生，他们家长每天都会使用台式计算机，学生们上网也是在台式计算机上进行。学生对于什么是台式计算机及其组成部分还能有比较清晰的认识和接触，上课的时候，大部分学生也能很好地接受所教授的内容。……