江苏省苏州市吴江区八坼小学 赵 镇

随着新版小学科学课本的推进使用，我们可以发现实验课教学在科学课教学中占的比例愈来愈大，以新版小学科学三年级上册的科学书本为例，从旧版四个单元减少为新版三个单元，分别是水、空气和天气单元，每个单元设置了8个课时，总计一共有24课时，细观这些课，我们可以发现实验课贯穿这三个单元，基本每个课时都有涉及不同的实验。新改版的三年级上册科学书本也在证明实验课在科学课教学中越发举足轻重。而在实际的实验课教学中，我们发现科学课堂中的实验效果也直接决定了一节课的优劣，优质的实验课可以让学生主动去说、去做、去思考，获得基本的科学知识的同时，还能培养小学生的科学素养，而这也是义务教育阶段小学科学课程标准一直注重的目标。小学生科学素养的高低，不但会影响学生个人未来的发展，也在不断对国家未来科学技术的发展产生潜移默化的影响。鉴于此，如何有效提高小学科学课堂中的实验效果迫在眉睫，需要教师不断地改进与努力。

一、做好课前准备

上课之前教师需根据最新课程标准提出的要求，明确本节课的教学目标。首先要决定好实验环境，大部分实验课在科学教室就能完成，但少数课程需要学生走出教室，在教室外进行实验，比如，教科版小学科学五年级上册第二单元第六课《怎样得到更多的光和热》，需要带领学生在阳光下使用温度计比较不同颜色的卡纸袋所获取的热量，以及比较相同物体在不同位置的吸热能力，我们可以发现不同的实验课对环境有不同的要求。……