山东省青岛西海岸新区富春江路小学 朱先香

一、小学科学结构性思维教学的重要性

长期以来，小学科学教学中，学生习惯通过死记硬背的方式进行知识的记忆，无法进行知识框架和知识体系的构建。即使教师进行实验教学，也是以验证性实验为主，学生根据教师设置的步骤进行实验，很难出现意料之外的问题，当学生面对突发性问题的时候，很难有效应对，且在这样的教学模式中，学生会形成思维定势，无法对知识进行更深入的学习和理解，自主学习能力偏低，问题解决能力的养成也就无从谈起。

结构性思维教学是科学的教学方法，通过这种教学模式，可以指导学生将零散的知识衔接在一起，理清知识的逻辑关系，进行知识框架和体系的构建，对于学生逻辑思维的养成、自学能力的形成，以及问题解决能力的强化而言，有着明显的积极作用。

结构性思维是促进教学目标、教学内容、教学方法，以及教学评价结构化的科学方法，指导教师设置更清晰的教学目标，确定更高质量的教学内容，提供更科学的实验方案，对学生展开灵活的教学评价。在结构性思维教学中，设置问题和形成结构性思维是最重要的环节。基于结构性思维的问题解决能力，当面对问题的时候，习惯应用所学习的知识，通过结构化的方法，对问题的形式、表现，以及问题所折射出来的信息进行分析，探索信息之间的关系，找出关键因素。培养学生的结构性思维，可以让学生拥有科学观念、科学思维，以及科学态度，在进行科学知识习得、内化的过程中，其结构性思维也得到强化，学生的问题解决能力会随之提升，与此同时，学生的科学核心素养也得以形成。……