江苏省苏州工业园区景城学校 陈晓军

随着新课程改革的不断推进和深入，曾经的兴奋、迷茫徘徊已不复存在，现在我们更多的是理智的思考。思考如何有效组织学生学习数学，使学习成为高效率的学习？除了教师从新课程标准的理念出发外，在具体的操作中，还应采取一系列的策略，使学习活动成为达到教学目标的有效活动。为此，在课堂教学过程中，教师应以学生的学习为主，充分发挥学生的主体性，通过教与学的有效统一，使数学课成为一堂好课，使学生学习数学的活动成为有效的活动。

一、学生学习需要引发的策略

学生主动学习的开始必先引起认知的需要。我们不能只靠说教引起学生的认知需要，而应采取引导学生经历的方式，从学生已有的生活经验和知识进入问题情景，让学生主动参与。可见，引起学习需要的策略立足于创设问题情景。那么，如何创设有效的问题情境呢？

（一）欣赏故事，以感情相融

孩子们对于故事、童话是非常喜欢的。因此，教学时可以根据具体的教学内容，将童话故事和教学内容有机融合在一起。如在教学“7的认识”时，一位老师是从讲述《白雪公主》的故事引入的：当讲到白雪公主走进7个小矮人的房子时，屏幕出示7张小床，7把小椅子，7个碗等，同学们看到后争先恐后地回答看到了什么，分别是几个。老师继续往下讲：白雪公主太累了，她在小床上睡着了，等她睡醒一睁眼。呀！身旁围着几个小矮人，屏幕上同时出现了7个小矮人。……