湖北省襄阳市第四中学 周 俊

核心素养的落实，已经成为当前高中语文教学最重要的目标。所谓语文核心素养，有两种理解：一是从核心素养概念演绎出来的，即通过语文学习而具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格与关键能力；二是指在教学活动中培养学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。相比较而言，前一判断与核心素养之间的逻辑关系更加密切，而后者与语文学科的基本特征更加密切。当然，高中语文学科核心素养也是有着比较严格的界定的，比如《普通高中语文课程标准》就明确高中语文学科核心素养，是由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与发展四个要素组成的，因此高中语文教学就要围绕这四个要素去落实核心素养。需要强调的是，落实核心素养需要具体的途径，对途径的探究离不开对传统教学的研究，又或者说语文学科核心素养的落实需要渗透在传统的教学方式当中。从这个角度看，阅读教学中落实语文学科核心素养是有可能的，也是必要的。

一、阅读教学中落实核心素养的意义

在阅读教学中落实核心素养，有着充分的必要性。这是因为阅读本身就是语文教学中学生接受信息的最重要的方式之一，根据信息加工理论，学生通过阅读的方式将信息从视觉与听觉通道输入，其后就可以进行高效的思维加工。……