江苏省常熟市古里中学 周丽红

当前，重视学生学科核心素养的发展成为新形势下语文教学的核心要求，而文言文是初中语文教学内容的重要组成，它能够拓宽学生的知识面，提高学生的人文素养，更有利于我国经典文化的传承。但是一直以来，文言文教学方式相对较为单一，学生学习积极性较低，学习起来难度较大，学习效果难以提升，文言文的教学成为语文教学中的难点。

语文从来不仅仅是阅读，文言文也是。初中阶段的古文教学又该从哪些角度把控呢？古文的传统教学就是字词的解释、精讲比较，句子翻译、句式特点的研习，再深刻些也不过是中心思想的探索总结。其实，真正的古文教学远不止这些。我以部编教材八年级上《富贵不能淫》的教学为例，来谈谈我的做法和看法。

“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

一、语言是基石

在文言文的教学中，语言的积累是基石，学生通过主动积累、梳理和整合，逐步掌握文言文的语言特点及其运用规律，从而有效地提升理解文言文语言的能力。历史从来不是枯燥古板如木乃伊，历史应该是生动活泼的，那么带有文学性而穿越千年的古文，更应该是灵动的。所以，与之相配的古文课堂也可以是活泛的激越的。……