江苏省灌南中等专业学校 陆道华 罗 淼

时代发展推进了中职教育的发展，但是对很多中职在读阶段的学生而言，由于德育教育本身是一项较为抽象，且涵盖有历史、政治、法律以及哲学的课程，如果教师在授课阶段一味采取讲述的模式，而不是引导学生自发主动地学习，教学便容易流于形式。此时就应当采用提升学生课堂参与度的教学模式，利用角色扮演教学提升课堂教学效率，有效激发学生们的学习热情，活跃课堂气氛，培养学生学习德育教育的良好习惯。

一、角色扮演的内容以及特征

（一）角色扮演的内容

角色扮演主要是依照电视剧、话剧、电影等模式进行的演绎，在进入学生教学范畴中就是要求学生依照表演的模式像演员一样进行角色表演。而教师则扮演导演的身份给予各位“演员”足够的指导，在指导过程中要求学生们认真揣摩扮演角色自身经历以及反应特点，根据不同的内容进行差异化表演，从而在表演当中获取更多乐趣，也更能巩固所学知识。

（二）角色扮演的特征

当前在德育教育中采用角色扮演主要是为了加强中职院校学生学习时的参与度，利用角色扮演的环节推进学生深入理解德育教育工作内容，构建身临其境的教育模式，以便于优化教育内容，实现强化教育认知的目的。要保障在表演过程中将德育教育的主要内容融入表演过程，促使教学具备一定的艺术含义，在教学中教师要鼓励学生积极参与角色扮演，模仿戏剧中的内容和表演方式，将自己的情感和肢体表达融入角色之中，体会不同角度人们在认知上产生的差异性。……