江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 王 涛

绘本教学是当今教育研究者关注的热点，作为一种新的教学形式，它改变了传统单调、枯燥的教学方式，成为引导学生观察、思考、想象的有效手段，有利于发展学生的想象能力和创造能力，发展学生的高阶思维。目前，绘本在小学体育课堂教学中运用的比较少，多数教师在教学中采用的是动作图示，建议对动作图示加以创新以绘本的形式呈现，通过设置有趣的教学故事情境，以及生动形象的绘本来辅助教学。在小学低年级体育课教学实践中，绘本教学手段仍需要深入探索，进一步丰富体育课堂教学的方式方法，使体育课堂教学能够有序、有趣、有效，最终促进学生体育核心素养的发展。

一、绘本运用于小学低年级体育课堂教学的可行性分析

（一）绘本契合低年级学生的心理需求

小学一、二年级的学生活泼好动，注意力不容易长时间集中，但是想象力比较丰富，模仿能力比较强，教师在体育课堂教学中需充分考虑学生身心发展的特点，运用丰富多样的教学手段来促进学生的学习。众所周知，绘本中有幽默有趣的内容和色彩鲜艳的图片，通常运用多种修辞手法，将具体的人物形象表现得更加通俗生动、深入人心。它富含的趣味性特点符合儿童的心理需求，并且符合低年级学生身心发展的需求，这样的绘本能够充分调动儿童的学习兴趣，吸引儿童的注意力。因此，在低年级体育课堂中，教师可以运用绘本教学手段，通过引用绘本中的图片，创设相应的故事情境，引导学生发挥自身的想象能力和模仿能力，促进学生对体育技能的理解与掌握。……