江苏省扬州市朱自清小学 张文扬

“所谓有大学者，非谓大楼之谓也，有大师之谓也。”强大的师资队伍是一所学校的发展力。我校创办于2005年，年轻教师占比高达75%。为充分挖掘教师的发展潜力，提升教师的自我成长力，学校创新思路，依托“静·美”文化，积极构建适合教师成长的新样态，促进教师专注、专业、可持续发展。

一、“静·美”文化：唤醒教师成长激情

教师的成长需要源自内心的动力，有尊严地站稳三尺讲台。面对新时代的育人目标，浮躁的教育现状以及基于“美的教育”时代需求，我校提出了“静·美”的校训，“静”是静气与沉潜，“美”是价值与追求。学校以“静美大家谈”为平台，开展了“我的静美理解”“我的静美发现”“我的静美实践”等主题活动，组织教师讨论讲演，引领教师爱岗敬业，激发成长内驱力。

教师的职业涵养需要静气。教师应钟情所选，拥有一份静气。钟情，意味着认定与坚守，意味着全身心地投入。静气，则表现为静下心来教书，潜下心来育人；静下心来学习，潜下心来等待。这样一份从容的心境、丰厚的学养、深沉的底蕴，是教师职业终身发展的根基。

教师的职业期待需要守望。教育是慢的艺术。叶圣陶先生说：“教育是农业不是工业。”李希贵提倡：“要按照孩子的成长规律办教育。” 教育，需要生命的沉潜，需要精耕细作式的等待与理解。

教师的职业追求崇尚美好。爱美之心，人皆有之；尚美之道，千古之风。教师的“静·美”，是钟情所选，静待花开的师德之美，是潜心所教，悄然绽放的师能之美。……