江苏省南京市第一中学初中部 李 彤

近年来，我国高度重视思政课一体化建设，许多专家和老师提出要处理好“思政课程”与“课程思政”的关系，注重挖掘各学科学段所蕴含的思想政治教育资源，发挥课程育人功能，倡导寓思想教育于课程教学之中。然而,音乐教学中的德育常常被忽视。从音乐教育观念和教学行为来看，大部分教师对音乐课堂的设计仍集中在音乐作品的学习与器乐技能的训练上，对教学理性的评价在某种程度上忽略了音乐的思想教育。

2020年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其指导思想突出了“立德树人”的根本任务，提出要遵循教育规律，发展素质教育。

一、音乐教育中“立德树人”的可行性

音乐是一种文化，它可以感染人。据说美国纽约某一地铁站原本偷盗和抢劫现象严重，市长采取了一个办法，在地铁站不间断地播放贝多芬、莫扎特等音乐家的古典名曲，其中播放最多的是《圣母颂》，后来地铁站偷盗抢劫行为逐渐减少。所以音乐作为一种艺术形式，是人文学科的一个重要组成部分，它可以促进心灵净化、情操陶冶、情智互补。音乐课堂是学生提高审美情感的重要场所，它在锤炼意志，以及培养个性、提高艺术修养等方面无疑发挥着重要的作用。音乐教育中实施德育教育，旨在把学生音乐能力和其他综合素养整合发展作为总目标。

音乐在不同时期的教育目的和形式是不一样的。……