刘 严,黄 波

(安徽国防科技职业学院，安徽 六安 237000)

高校“课程思政”作为立德树人教育任务的切实途径，是有效落实“全员、全过程、全方位”育人机制的战略举措。其核心理念在于：通过将思政内容有效融进专业教学科目，充分挖掘专业知识学习的思政元素，自觉完成思政素质与专业技能的深度融合，形成知识导向和价值引领协同育人联动方略，继而助力学生主体综合能力全面发展。面向新媒体传播技术的发展与革新，新时代高校思政育人工作，既需要推动思政教育工作的信息化与多元化，又需要增强思政教育建设的时代感与吸引力。可以说，以智慧平台新媒体传播为基本视域，有机结合“三全育人”教育格局，构建“课程思政”智慧课堂教学体系，既是提升新时代高校“课程思政”工作实效的重要举措，同时也是构建新时代“课程思政”工作体系的切实路径。

一、智慧课堂助力课程思政“三全育人”全新平台搭建

(一)确立课程思政“三全育人”行动方略

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出，新时代背景下，高校思政教育工作需要充分利用课堂教学主要渠道，切实立德树人根本任务，实现“思政课程”与“课程思政”同向同行，继而在教学全过程形成协同效应，实现知识导向和价值引领的协同育人，助力学生主体综合能力全面发展。2017年，国务院颁布《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确了“三全育人”教育机制，即落实了思政教育工作的全员、全过程、全方位的行动方针，确立了思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节的长效机制。……