程明霞

(宣城职业技术学院 思想政治教育工作处，安徽 宣城 242000)

教育教学的环境和对象在手机媒体时代发生了巨大的变化，不仅拓宽了大学生的生活空间，同时也为高校开展思政教育工作提供了新的传播途径和阵地[1]。但由于手机媒体传播信息质量繁杂，传输对象虚化等衍生出一系列问题，给高校思政教育的开展带来了新的挑战[2]。为了促进大学生思政教育在手机媒体环境下的有效传播，高校思政教育工作者应该紧跟时代的步伐，才能创新育人方式、提升育人效果，促进大学生思政教育传播。

一、大学生思政教育绿色传播机制面临的挑战

(一)教育者主导性逐渐弱化

长期以来，在高校开展思政教育，教育工作者大多以课堂作为主要“阵地”、以思政理论为“武器”传授思政教育知识，高校的教育工作者对课程的授课内容和评判标准进行制定和考核。这种理论传播的课堂环境使教育者处于主导地位，传播信息的权威性更强，较好地保障了大学生思政教育工作的开展。但在手机网络技术发展的当下，过往的思政教育氛围受到了一定的冲击[3]。

由于互联网技术具有传播速度快、空间广的特点，大学生能够更加便捷地获取知识。借助手机媒体网络平台，大学生能及时了解和掌握教育者还未接触到的信息，使教育工作者面临着信息劣势的窘境，教育者授课内容的权威性不断弱化。面对手机网络媒体的挑战，传统的思政教育模式显然不能适应时代发展的需求。……