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高校哲学社会科学研究评价的本质要求及其制度建设

2021-11-29孟小军彭援援

重庆大学学报(社会科学版) 2021年1期
关键词:评价研究

孟小军,彭援援

(1.重庆师范大学,重庆 401331;2.重庆社会科学院,重庆 400020)

一、问题提出

实际上,坚持党的领导,坚持马克思主义指导,坚持以人民为中心、“二为”方向和“双百”方针,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学,一直是我国推进哲学社会科学繁荣发展的根本方向和根本目标。新中国成立后,毛泽东同志于1956年提出将“百花齐放、百家争鸣”作为发展科学文化工作的基本方针,对我国哲学社会科学繁荣发展产生了深远影响。基于对相关国家政策和学术研究的分析发现,自改革开放以来,我国哲学社会科学发展大致经历了转向正轨期(1977—1982年)、大力引领期(1983—2003年)、持续推进期(2004—2015年)和快速发展期(2016年至今)四个阶段。在“文革”之后,随着1977年中国科学院哲学社会科学部独立建院,中国社会科学院正式成立,以及1982年首次将“哲学社会科学”单章列入国家经济社会发展总体计划,我国哲学社会科学发展逐渐步入正轨。自1986年起,全国哲学社会科学“七五”和“八五”等系列规划会议的相继召开,以及1983年教育部《关于加强高等院校哲学社会科学研究工作的意见》和2003年教育部《关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》的出台,进一步为系统推进哲学社会科学迅速发展创造了有利条件。在持续推进阶段,尤其是2004年中共中央发布《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,不仅着重强调繁荣发展哲学社会科学必须坚持以马克思主义为指导,坚持“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针,还明确提出“努力建设面向现代化、面向世界、面向未来,具有中国特色的哲学社会科学”的总体目标;……

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