罗 湲

（重庆广播电视大学 远程教育中心，重庆 400052）

一、高职院校美育困境分析

近年来，高职院校在党的教育方针指导下，坚持“五育并举”，全面贯彻落实立德树人的根本任务，特别是《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》等文件的制定和颁布实施，让很多高职院校的美育工作取得了较大发展，但和专业课程相比，还有诸多困境有待突破。

（一）思想认识不到位

近年来，党中央、国务院把美育工作作为“立德树人”的重要内容，并相继出台了加强美育工作的有关政策文件，不少高职院校对美育工作进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效。但一些高职院校对美育工作的思想认识并不到位，目前还未按照党中央、国务院以及教育部的要求，制定学校层面的配套文件。它们通常将美育与艺术教育混为一谈，对美育目标的认识也较为模糊，忽略了美育的本质特征，没有从“立德树人”“以美育德”的高度来重视美育工作。由于受应试教育、传统教学观念和教学模式的影响，大多数高校对于美育教育是“概念混淆，替代产品占主体”，即以部分学生的艺术教育和艺术技能教育代替美育教育［1］。一些人存在重专业、轻美育的思想，其认为美育工作只是锦上添花，美育的建设成效对学校的“双高”建设、教育教学质量和知名度的提高没有太大影响。……