摘 要：在小学低学段语文教学中，字源识字法可以生动形象地呈现汉字的发展历程和演变过程，具有比较强的趣味性、直观性和规律性，因此备受关注。基于此，本文分析了字源识字法在小学低学段语文教学中的运用优势，阐述了字源识字法在小学低学段语文教学中的运用策略，希望可以丰富小学语文教学内容，让识字变得更加有趣，进而加深学生对汉字的理解，助力传统文化的传承。

关键词：字源识字法;小学语文;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）28-0061-02

引  言

语言是人与人之间沟通的桥梁，识字是语言的基础，保证识字教学的效果，对学生的成长有重要的意义[1]。实践证明，在小学低学段语文教学中，融入字源识字法，从汉字的字源入手，结合汉字的含义和结构讲解汉字，有助于降低学生识字的难度，提高识字教学效率。那么，教师通过怎样的途径开展教学才能达到理想的教学效果呢？笔者认为，教师应首先认识到字源识字法在小学低学段语文教学中的运用优势，然后科学运用字源识字法解决学生识字难题，进而提高识字教学的有效性。

一、字源识字法在小学低学段语文教学中的运用优势

字源识字法，顾名思义就是结合汉字的本源，借助汉字的来源和形成规律来识字、认字。这一方法可以开拓汉字教学的新思路，具有增强识字的趣味性、提高识字的直观性和规律性的优势。

（一）增强识字的趣味性

在低年级教学中，由于学生年龄偏小，思想比较活跃，传统的教学模式无法集中学生的注意力，不利于教学效率的提高。……