何秀娴

【摘要】培养学生的科学实践能力，是为了使学生认识到科学学习活动并非仅限于抽象的理论层面，而是能够具体到多种多样的实验活动之中，使学生在对科学知识产生更积极的学习兴趣的同时，也让其能够通过实际的实践经验积累提升科学探究能力，为其未来的科学探究活动打下重要的基础。在小学科学教学活动中教师应首先对科学实践能力培养引起充足的重视，并结合实践能力养成的具体标准，切实制定一系列合乎教學逻辑的教学策略，切实强化实验教学在科学课程中的比重，以此使得小学学生的科学实践能力得到持续性的提升。

【关键词】科学实践能力;小学科学;实验教学

实验教学一直以来都是科学课程中重要的组成模块，这一环节需要教师与学生共同开展科学实践活动，通过对科学器材与材料的合理利用完成多种多样生动且有趣的实验活动，才能使学生在对实验过程与实验现象的观察过程中进一步发现科学的乐趣所在，并通过实验过程的直接参与积累实践经验，切实带动学生科学实践能力的向上提升。但是现阶段的小学科学课程中，大部分教师却疏于对实验教学环节进行设计，这使得科学课程中依然以理论知识的教学为主，学生缺乏提高自身科学实践能力的平台，使得学生在未来的科学探究活动中一直处于弱势。为了真正助力学生未来科学相关理科知识的高效学习以及探究实践活动良性参与，教师应该切实以科学课程中实验教学的创新为切入点，切实协调学生的实验活动参与，为其实践能力提高打下重要基础。……