程晓云

【摘要】识字教学虽然简单，但也是语文教学中不容忽视的一个内容，通过开展有效的识字教学可以为学生进一步了解中国语言、展开顺畅的文本阅读做好铺垫。新一轮基础教育的不断改革也对识字教学提出了更新、更高的要求，要求教师充分依据低年级学生的实际情况、生活经验以及原有的认知水平来开展一系列行之有效的识字活动，让学生体验中国汉字的特点与魅力，引导学生了解汉子的音、形、义，进一步扩充低年级学生的识字量，从而才能为今后的写作、阅读奠定必要的基础。

【关键词】小学语文;一年级;识字教学;策略

目前，识字教学中仍然存有一些问题，比如有些教师一味地要求学生对所学汉字展开反复、机械地抄写，让学生在一遍一遍的抄写中记住汉字，这种枯燥的记忆模式逐渐磨灭了小学生学习汉字的热情，不利于促进学生识字能力的稳定提升。因此，为了扭转这种局面，教师必须针对一年级学生的兴趣特点来实施教学，尽可能的通过多样化的教学手段来让学生体会识字的乐趣，针对学生较强的形象思维能力利用一些直观的事物，加强学生对汉字字形的理解，逐步提高识字的效率。笔者结合自身的实践，在本文提出了以下几点小学一年级识字教学的策略，希望可以为其他教师提供有效的借鉴与参考。

一、运用合理联想法，加深学生对汉字的印象

一年级的学生由于年龄还比较小，他们往往对于外界事物有着较强的好奇心，喜欢进行各种奇思妙想，教师要充分把握该阶段学生发展的总体特点，以学生为中心来开展识字教学活动，这样才能满足学生的各种需求。……