陈冬诺

【摘要】在小学阶段，语文知识的传授不仅是课本知识，不只是会会背会写。随着素质教育的普及，语文教学内容的侧重点也随之偏移，更加重视学生各项语文基本素质能力的培养，比如朗读能力、写作能力、说写能力等等，不仅仅局限于书本知识的背诵。因此，在这种社会大背景下，语文教学的各种方法也应运而生，培养朗读型语文人才也成为社会所需的重要部分。

【关键词】小学语文;学生朗读能力;策略

引 言：朗读能力的培养不是通过短暂的训练就可以形成的，朗读能力需要语文教师根据学生自身差异，有针对性进行朗读能力培养，通过开展相关比赛活动，锻炼学生敢于发声的胆量。紧跟新课改的教学观念，教育要培养学生的个性发展，培养学生对语文内容中各个方面的能力。在小学语文教学工作中，教师要意识到朗读能力的培养对学生学习语文的益处，并从教学方法上做出相对应的改变，将朗读教学部分与课堂融为一体，提高课堂效率。

1 当前小学语文课堂教学现状分析

1.1学生敢于朗读的勇气不足

小学阶段中学生不像刚刚步入小学的低年级学生，他们已经有了自己独立的想法，极易受到周围环境的影响。因此，对于朗读学习和在众多人面前敢于朗读的信心不足，即使内心十分渴望阅读课文，施展自己的才华，但最终还是放弃。在这其中，就需要老师长时间对学生的观察h和引导。由于语文教师自身对朗读教学意识不足，因此在这一方面忽略很多。……