许丽萍

【摘要】在“一日生活皆課程”理念的指引下，幼儿园生活环节的教育价值得到越来越广泛的重视。教师应从审视现状开始，直面生活环节中存在的问题;从了解幼儿需要开始，挖掘生活环节的价值;应从优化策略开始，发挥生活环节的作用，最终让幼儿园生活成为幼儿最美好的童年记忆。

【关键词】幼儿园生活;教育价值;挖掘

【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“基于幼儿需要的幼儿园生活环节的价值挖掘和组织实施研究”（课题编号：B-b/2018/02/172）的研究成果之一。

江苏省教育厅在《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》（苏教基﹝2017﹞14号）中指出，“教师需要深入研究入园离园、饮水餐点、散步午休、穿衣如厕等各个生活环节中幼儿学习和发展的契机，实现生活的教育价值”。山东省临沂银雀山幼儿园王连林在《让幼儿园每一个生活环节闪现出教育的价值》一文中，谈到了“入园、喝水、盥洗、如厕、进餐、午睡、离园”等环节占了幼儿一日生活50%的时间[1]。美国教育家乔治·福门博士认为：“儿童的大部分时间以及成长不是在被命名为‘学习的活动中度过与取得的，而是由一个个细微的生活片段联结而成。恰恰是这些片段，蕴含了令人难以想象的潜在契机。”可见，幼儿园生活环节的意义和价值得到专家和幼教工作者的广泛关注和重视。那么，如何才能实现生活环节的教育价值呢？

一、审视现状，直面生活环节的问题

幼儿园的生活环节主要包括“入园、餐点、盥洗、饮水、如厕、散步、午休、离园”等环节，根据笔者观察，在幼儿园一日生活环节的组织上，很多幼儿园存在如下三个问题。……