宋佳

手势语言是肢体语言中的一种，肢体语言又称身体语言，是指通过身体的各种动作及表情，代替语言达到表情达意的沟通形式。广义言之，肢体语言包含了身体各个部位动作以及教师面部表情的变化，通过改变不同的动作和表情表达教师内在意思。在体育教学中语言教学很重要，教师的肢体语言运用得好、恰当，它可以让学生更能注意力集中，让教学课堂变得更生动、流畅。体育课堂上，学生最容易出现的问题之一就是注意力容易分散，这直接影响了课堂教学效果，影响学生学习效率，往往也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题。面对这一问题，要让学生注意力快速集中，達到理想的听课状态，手势语言的合理运用来吸引学生注意力成了我在课堂教学中重要的一环。现将平时的一些做法简介如下。

一、教师肢体语言的魅力

教育家苏霍姆林斯基指出“教师的语言在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率。”在教学中，信息的传递、反馈和情感交流等双边活动，教师对学生进行意志、性格和能力的培养，多数是凭借语言为中介进行的，手势语言的运用则是一个辅助方法，灵活的运用则更能吸引学生的注意力，有效提高学生的理解与思维能力，为技术动作的掌握奠定了基础。对儿童的研究发现：7～10岁儿童连续注意约在20分钟，10～12岁儿童约在25分钟。因此，教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时机。小学生正处在活泼好动、注意力容易分散时期，如果在一节课上反复使用同一种教学手段，学生会厌烦，运用手势语言的方法来保持学生的注意力，这样我们的课堂才会是生动有趣高效的课堂。……