徐晓良

[摘 要]要从单一学科的“封闭”教学，走向与生活情境、各类学科融为一体的双环教学，让学习真正发生，就要突破传统的学科教学模式，形成“内容丰富、富有创新”的综合化教学新模式：一是以培养学科素养为主的综合化教学内环模式;二是以培养核心素养为主的综合化教学外环模式。实现课内与课外双向互动，建构一种学科内环与跨学科外环融合的双环教学模式，从而促进学生学科素养与核心素养的发展。

[关键词]双环教学;综合化;路径

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）32-0012-04

国务院在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出“探索基于学科的课程综合化教学”。如何从单一学科的“封闭”教学，走向与生活情境、各类学科融为一体的双环教学，让学习真正发生？

一、当前的问题

传统数学学科的教学内容封闭，教学方法单一，教学情境创设也不接地气，这样的学科教学无法与国家深化教育教学改革所倡导的“学科的课程综合化教学”接轨，弊端显而易见。

1.单一内容的故步自封：数学教学缺少学科间的紧密关联

传统的数学教学仅仅是“用教材教”，在课堂内完成数学知识的学习以及数学关键能力的培养。这样的数学教学缺少学科间的紧密关联，学生缺失了跨学科实践的场域，不同学科的交互、渗透较少，使得学生习惯于仅用数学知识解决书面问题，思维训练单一，数学学习缺乏深度与广度。

2.单元教学的一板一眼：数学教学缺少学教方式的灵活结合