唐艺挈，谭欣悦，代丽梅，汪 晖，唐才富

(1.成都高新区一渔社区发展研究中心，四川 成都 610041；2.四川省绿化基金会，四川 成都 610081)

1 引言

自然教育是在自然的场域中，让参与者亲近自然、感知自然和回归自然，建立与自然的联系，学会与自然和谐相处的教育行为[1]。其不仅重视理论知识的传播，也注重分析和解决问题的实践能力培养，对人类正确对待自然生态环境及相关社会问题，促成人与自身、社会和自然和谐统一关系的形成提供了有效途径，得到了社会各界的广泛认同和积极响应，成为家庭教育、学校教育和社会教育的延伸和有效补充，既是我国社会经济发展到一定阶段为适应生态文明建设作出的重要选择，也是实现我国人民对美好生活需求向往的重要途径，体现了习近平新时代中国特色社会主义思想。

为了实现大熊猫稳定繁衍生息，维护好生态系统的完整性和原真性，增强栖息地联通性和协调性，探索生态文明建设新模式，2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《大熊猫国家公园体制试点方案》，大熊猫国家公园体制试点正式启动。为树立“生态保护第一、国家代表性、全民公益性”的国家公园理念，大熊猫国家公园将自然教育作为其主体功能实现的重要组成部分。2020年6月，国家林业和草原局、国家公园管理局发布的《大熊猫国家公园总体规划(试行)》指出：“开展具有大熊猫特色的自然教育和生态体验活动，有助于促进公众形成珍爱自然、保护大熊猫的意识与行为，推动公民生态道德建设”“建设成为世界生态教育展示样板区域，完善科研监测、自然教育和生态体验体系，形成以大熊猫为特色的绿色生态文化展示样板区。……