曹钧红 方婷婷

（湖南劳动人事职业学院，湖南 长沙 410100）

2019年，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教二十”条），明确指出：职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。

作为我国高等教育的一个组成部分，高等职业教育有其自身的战略地位、类型定位、根本任务、办学方向、办学格局、育人机制、价值追求。应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实“职教二十”条、《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（简称“提质培优计划”），牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，深入开展课程教学改革，实现人才培养的提质培优、增值赋能。

一、高职人才培养目标定位

职业教育是一种面向人人的终身教育、面向市场的就业教育、面向能力的实践教育、面向社会的跨界教育，高职人才培养目标定位是“高素质技术技能人才”，这决定了对人才综合素质的要求，以及其教育教学的实践性属性。

应用文写作在高职课程体系中是集“基础课、技能课”为一体的实用性、综合性、实践性课程，担负着培养学生职场应用写作能力的重任，地位不容小觑。随着各领域竞争的日趋激烈，用人单位多元化的评价标准对高职院校的教育教学提出了更高要求。……