曹华山

（湖南大众传媒职业技术学院，湖南 长沙 410100）

国家的进步离不开人才的培养，在教育改革的背景下，高职院校如何利用自身的教育资源，从教学模式上进行创新，从教学方法上拓展思路，是当前教育改革的新要求。我国的高职院校数量众多，同其他高等教育一样，高职院校对于社会的人才输送同样作出了不可磨灭的作用。在职业教育中，一方面要理论与实践相结合，另一方面也要在人才培养模式上加以创新，确保所培养出的人才能够有效地掌握专业的技能，满足社会对于专业人才的对口需求。人才培养模式是一个较为笼统的概念，其涉及的内容是多方面的，特别是在引入了“1+X”证书制度之后，对于职业资格证书等相应证书等级有了进一步的细化，证书也更能准确地反映出学生的真实能力[1]。

一、“1+X”证书制度的特点

社会的进步是伴随着整体质量的进步同时发生的，在我国社会高质量水平发展的背景下，我国的职业教育人才培养模式的标准也有了新的变化。在以往的高职教育中，往往对于学生的综合实力提升没有过多地关注，反而只要求学生可以掌握相关的专业知识和技能，对于职业技能的掌握往往是建立在理论基础之上的，过分的看重理论导致了没有对相关职业技能鉴定引起足够的重视，进而导致了其培养出的人才在真正地投身到社会之后，还需要企业进行专门的培训才能胜任岗位[2]。

基于此，在职业教育的过程中引入了“1+X”证书制度，这是对于传统“双证书”制度的改良，也是对学生证书等级制度的一次有效地细化。……