韩颖娟

（洛阳师范学院，河南 洛阳 471934）

2020年2月23日，习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上指出：“要发挥社会工作的专业优势，支持广大社工、义工、志愿者开展心理疏导、情绪支持、保障支持等服务”。自2015年起，社会工作连续四年被写入政府工作报告，并分别用了“发展”“支持”“促进”（17、18年同）三个词分别描述着社会工作专业的发展与演变。在新时代的发展过程中，社会工作专业迎来了前所未有的发展，但是社会工作教育质量也迎来了新的挑战和思考。习近平总书记在2018年9月10日的全国教育大会中指出“要努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。”实践教学对学生的全面发展起着不可或缺的重要作用。社会工作的实践性要求高校在人才培养的过程中重视挖掘学生的实际操作能力，而社会工作专业实践教学是提升社会工作学生实际操作能力的核心路径。

一、社会工作专业实践教学质量监控体系构建的必要性

一是助力人才队伍建设，提高实践教学质量。2020年10月17日，民政部在会议中提出力争“十四五”末，实现乡镇（街道）都有社工站，村（社区）都有社会工作者提供服务。加快社会工作人才队伍建设，是人才建设的一项重要任务。目前高等院校社工专业基本都开设实践教学课程，利用多方主体的有效监督，可督促学生不仅夯实理论基础，同时在实践操作层面同步提升，最终达到高质量创新型人才培养的预期目的[1]。……