徐慧琳

（长春师范大学，吉林 长春 130032）

舞蹈作为学前教育的重要组成部分，越来越受家长的重视，多数幼儿，特别是女孩，都会在学前阶段接受舞蹈教育。绘本是孩子喜爱的读物，也是学前阶段的幼儿学习知识的重要载体。绘本以故事和图画并茂的形式为幼儿与知识架构一座桥梁，将绘本融入学前舞蹈创编教学中，能依托语言与艺术的结合，在创新学前舞蹈创编教学的基础上带动幼儿众多感官的参与，进而培养幼儿的舞蹈练习思路，在发挥幼儿想象力的基础上提高学习效果。

一、学前舞蹈教学现状

（一）注重结果，不关注幼儿的兴趣

在对幼儿舞蹈启蒙教育进行调查和分析发现，教师为了提升教学效果，会在实际教学中刻意强化技术技巧动作，过度强调一致性，目的是使教学效果达到最佳。在对幼儿的舞蹈能力培养教育的过程中，教师急于求成，唯成果论，忽视启蒙阶段的兴趣培养，以及幼儿天性中表演性创造力的开发。在这种情况下，舞蹈教学显得枯燥又机械，教学活动偏向于“强制化”。由于教师只关注结果，不关注幼儿的学习兴趣，会导致幼儿在反复的训练中会对舞蹈学习产生倦怠心理。高难度的基本功部分以及单一的教学方法，部分幼儿甚至对舞蹈教学活动产生了强烈的抵触情绪：只是从众的单一模仿，教师讲解了哪些内容，自己便学习哪些内容，根本不愿意主动深入。对结果的过度追求破坏了幼儿的学习兴趣，使得舞蹈教学成为负担，而不是趣味活动。……