马 俊 伍晓顺 王 虹

（江西理工大学土木与测绘工程学院（南昌），江西 南昌 330013）

一、OBE教育模式的内涵与特征

基于成果导向的教育（缩写为OBE）模式，也称为成果导向教育或是需求导向教育，是一种以学生为中心、以学习产出为导向的一种先进教育模式，20世纪80年代最早出现在美国基础教育改革之中。OBE教育模式围绕学生为中心，通过学习产出驱动教育系统的运行，强调“教育产出”，遵循“反向设计、正向施工”原则[1]，通过科学合理的教学内容和与之匹配教学方法，最终实现教学目标的产出化，并定时对学生取得的学习成果进行评价、检验、反馈，并加以持续改进[2]。

二、工程项目管理课程的特点与教学现状

工程项目管理是工程管理专业的一门专业核心课程，课程集技术、经济、法规、管理、信息为一体，具有高度的理论性、综合性和实践性，在工程管理专业人才培养中发挥着不可或缺的作用。

（一）内容涉及面广、课程学习难度大

工程项目管理课程内容涉及管理、经济、技术、法规、合同、造价等相关课程，具有知识面广、概念性强、多学科交叉等特点。同时，由于课程本身偏向管理类课程，理论内容多且抽象枯燥，许多教学内容无法像其他课程一样采用直观形式进行展示和说明，直接导致本课程的学习难度增大。

（二）教学方式单一，学生学习效果差

工程项目管理课程主要采用ppt+板书+讲授的形式实施“满堂灌”，学生被动接受“填鸭式”“单声道”的教育[3]，这种教学模式的学生课堂学习兴趣不足，学生在课堂教学过程中的参与度也不高，大部分学生只能是机械地记忆书中知识点以应付考试，学习效果大打折扣。……