【摘要】将浙江兰溪地方资源融入小学美术教学中有着积极的教育意义。相关教育工作者应当在革新理念的前提之下，采取有针对性的举措推动浙江兰溪地方资源融入小学美术教学中。本篇文章主要从意义及策略两个方面对文本课题展开了分析。

【关键词】浙江兰溪地方资源 小学美术教学 意义及策略

一、将浙江兰溪地方资源融入小学美术教学中的意义

（一）继承文化内涵

地方资源蕴含着“核心素养”的“文化内涵”，挖掘浙江兰溪地方资源开展小学美术教学是建立文化自信的重要内容，具有传统性、人文性、审美性、艺术性等特点。浙江兰溪地方资源魅力独特，且在漫长的历史演进过程当中不断包容吸收不同的文化，形成了丰富的艺术特色。现代化信息技术冲击下，应当采取相关举措对浙江兰溪地方资源及其中蕴含的文化内涵加以传承。浙江兰溪地方资源包含着丰富的传统艺术特色及文化内涵，实现小学美术教学与浙江兰溪地方资源的融合有利于对地方传统历史文化加以传承，同时融入创新性因素，丰富其中蕴含的时代特征繼而推动地方传统历史文化及相关产业获得持续性发展。引导学生领会传统文化的魅力精髓，从而在参与美术学习活动的过程当中塑造良好的美术艺术素养。浙江兰溪地方资源以其丰富多样的内容及形式吸引着学生的注意力，激发着欣赏意趣和艺术素养的形成。

（二）完善教学体系