赵毓君 顾桂新

我们常说，一个人所有的情感和潜意识都是隐藏在故事里面的。很多心理工作者都在用自己的方式讲述着每个人内心的故事。无数试验证明，讲故事能很好地让学生产生同理心，激发学生的能量，引起学生的共鸣。当班主任老师遇到棘手问题时，不妨停下来讲一个故事。故事往往会跨过隔阂的高墙，到达心灵的深处。

一、讲人生故事启迪思考领悟

每到紧张的复习阶段是，就有学生叫苦连天，有的甚至抱着“混日子”的态度，课室里面矛盾多多。

我给学生讲了一个故事：大沙漠中有一个紧靠绿洲的小村庄，从村庄走出沙漠只要三天时间，却没有一个人走得出沙漠。学者肯莱文问村民原因，得到的回答是“走不出去”。无论向哪个方向走，每次都是转回到原地来。肯莱文当然不信，他雇了一个叫阿古特儿的当地人，让他带路，一起走了一天，果然又回到了原地。他非常想弄清了他们走不出去的原因，原来村民们在茫茫大漠里没法准确地判断方向，所以他们走的路线实际上不是直线而是一条弧线。肯莱文告知，白天休息，晚上朝着那颗北斗星的方向一直走，就能走出去了。后来，阿古特儿成了那里第一个走出是沙漠的人。现在村庄里阿古特儿铜像的底座上刻着：新生活是从选定方向开始的。接着我和学生们一起探讨：在我们的生活途中，也有这样的沙漠，很多人走不出去，并不是因为那沙漠 大到我们根本无法走出去，而是我们没有选定方向。……